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MediaClassica

Un portale per la didattica delle lingue classiche realizzato in collaborazione con l’Università di Genova – Dipartimento di Antichità, Filosofia e Storia (DAFIST)

Percorsi, approfondimenti, sperimentazioni, ma anche lezioni tradizionali ed esercizi di verifica, sia per il Latino sia per il Greco.

Latino

  • Tradurre Sallustio

    La proposta, rivolta a studenti di 1° anno di Liceo classico/3° anno di Liceo scientifico, da svolgersi in forma di laboratorio di perfezionamento delle abilità traduttive anche in orario extrascolastico, affronta alcuni brani del De coniuratione Catilinae – in lingua e con confronto fra tre traduzioni scelte – ponendosi come obiettivo didattico il riconoscimento delle caratteristiche di lingua e stile dell'autore, la focalizzazione del valore semantico originario delle parole e della loro collocazione nel testo, l'individuazione dei costrutti tipici del linguaggio storiografico.
    di Fabio Macciò
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  • Laboratorio di traduzione (fase 2)

    Agli studenti del secondo anno di scuola superiore viene proposta la lettura di un brano del De bello Gallico di Cesare con invito all'analisi; due traduzioni a confronto stimolano la riflessione sulle scelte stilistiche operate nelle diverse rese in italiano. Il contributo costituisce un secondo livello di lavoro, in continuità con le motodologie esposte nell'articolo "Laboratorio (fase 1)" reperibile in questa sezione di Mediaclassica.
    di Nicoletta Marini
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  • Laboratorio di traduzione (fase 1)

    Agli studenti del primo anno di scuola superiore viene proposto un possibile metodo di approccio iniziale alla lettura e traduzione di un testo latino. Quattro brani d'autore sono accompagnati da puntuali guide all'analisi con esercitazioni pratiche per un'applicazione immediata della teoria enunciata. A completamento del percorso, si suggerisce una griglia per il monitoraggio della frequenza di errori commessi nello svolgimento dell'attività di traduzione e distinti in tipologie.
    di Nicoletta Marini
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  • Tacito: cronaca di una morte annunciata

    Il percorso, destinato a studenti dell'ultimo anno del Liceo classico, prevede la presentazione dell’autore Tacito, associata sia all’inquadramento nel panorama della storia della letteratura latina sia all’analisi di alcuni brani degli Annales, ritenuti utili per comprenderne lo stile. Dopo aver esaminato il proemio dell’opera, si passa alla lettura e al commento dei brani relativi alla morte di Seneca.
    di Daniela Leuzzi
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  • Seneca e l'apoteosi al rovescio

    L'opuscolo satirico anticlaudiano, Divi Claudii apokolokyntosis, composto da Seneca subito dopo la morte dell’imperatore, viene preso in esame anche alla luce delle varie ipotesi di interpretazione dell'hapax ἀποκολοκύντωσις ("zucchificazione"), invalso come titolo ufficiale dell'opera; il termine peraltro non trova alcun riscontro evidente nel testo e non ci è stato tramandato dagli antichi.
    di Nicola Cadoni
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  • L'età dell'oro (Virgilio, Bocoliche, ecl. IV)

    L'unità didattica si basa sull’analisi testuale dell'Ecloga IV delle Bucoliche scelta al fine di definirne la specificità anche in relazione al modello greco; prende in esame altri passi letterari virgiliani in cui si chiarifica che il passato aureo di Saturno allude a un presente progredito e ad un futuro dove ci sarà Augusto a fondare gli aurea saecla. Il tutto è finalizzato ad evidenziare i rapporti intertestuali, il valore della tradizione classica e la sua sopravvivenza nel tempo.
    di Stefano Satta
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  • Incontro con la poesia colta latina

    I testi catulliani, per ragioni interne ad essi, possono costituire un modo produttivo di far accostare gli studenti liceali, attraverso la lettura in lingua e con l'intervento mediatore del docente, alla poesia latina nella sua natura specifica di poesia colta. Nel percorso didattico proposto i lettori avranno modo anche di prendere coscienza della complessità di un testo e della posizione che esso occupa al centro di una rete di rapporti con altri testi di autori latini.
    di Mara Aschei
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  • Nos odimus arma. L'antimilitarismo nell'elegia latina

    La radicale opposizione fra gli arma e l’amor viene sovente evidenziata dai poeti elegiaci romani proprio tramite l’utilizzo del lessico militare in campo sentimentale ed erotico. Il contributo propone un'analisi del tema e delle sue declinazioni nelle poesie di Properzio, Tibullo e Ovidio.
    di Nicola Cadoni
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  • Dal latino, al "romanzo", ai volgari

    Una proposta di unità didattica che invita alla riflessione sul passaggio graduale dalla lingua latina alle diverse lingue “romanze” e successivamente, ai “volgari” italiani. Vengono forniti strumenti metodologici per affrontare la lettura di brani di latino medievale considerando i necessari prerequisiti di carattere linguistico e culturale che il compito comporta (conoscenza dei “lasciti” morfologici, sintattici e lessicali delle diverse dominazioni in Italia; ruolo culturale dei monasteri; separazione fra lingua scritta/lingua parlata).
    di Remo Viazzi
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  • Andrea Doria e la Villa del Principe

    Le favolose storie pagane tramandate dagli autori latini ebbero nelle Metamorfosi ovidiane un veicolo di diffusione importante, in particolare tra i pittori di epoca rinascimentale. Le tematiche scelte dai decoratori per adornare Villa del Principe, dimora nobiliare di rappresentanza della famiglia Doria, ne costituiscono un ricco esempio.
    di Roberto Bianchi
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  • Le Metamorfosi di Ovidio nelle corti rinascimanetali italiane

    Le esigenze di celebrazione e rappresentanza nel panorama delle corti rinascimentali si esplicarono in forme decorative ispirate anche ai miti dell'antichità. Il contributo prende in esame le decorazioni di due dimore principesche dell'Italia Settentrionale, il Palazzo del Principe Andrea Doria a Genova e Palazzo Te a Mantova, nei cui ambienti privati il richiamo alla storia antica viene abbandonato per cedere alla suggestione delle storie narrate da Ovidio nelle Metamorfosi.
    di Roberto Bianchi
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  • Chi ha paura del latino alle elementari?

    Se proviamo a guardare al latino in modo diverso, cioè in modo sia ludico sia formativo, è possibile provare a vincere il pregiudizio secondo cui la lingua latina sia materia difficile ed elitaria. Anche nella scuola primaria sarà quindi possibile creare percorsi con valore orientativo, per far conoscere un po’ di latino e di civiltà latina ricorrendo a contenuti e metodi idonei all’infanzia.
    di Nicoletta Marini
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  • Let's speak about Britain...

    Il presente percorso intende dare informazioni di tipo geografico, storico, sociale sulla antica Britannia, con l’ausilio di fonti latine in lingua originale e/o in traduzione. Poiché i contenuti sono proposti sommariamente anche in lingua inglese e i questionari di controllo sono esclusivamente in inglese, il percorso si propone come una sorta di sperimentazione CLIL.
    di Silvana Massino
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