Greco

La sai l'ultima? Laboratorio di traduzione sul Philogelos

La proposta nasce dal Laboratorio di traduzione dei Corsi di Laurea in Scienze dell’Antichità e Lettere dell’Università di Genova, organizzato da Lara Pagani e Serena Perrone, dedicato nell’anno accademico 2019/20 a un’antica raccolta di barzellette in lingua greca, il Philogelos. di Lara Pagani e Serena Perrone
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La felicità: una chimera? Pensieri dall'antica Grecia

Oggetto del contributo è un’analisi del concetto greco antico di felicità condotta sulla base del lessico relativo e del modo in cui quel lessico ricorre nelle testimonianze letterarie dell'epoca arcaica e classica. Nella parte conclusiva, è stato possibile verificare l'esistenza di una certa difficoltà, nell'antichità così come in epoca recente, di definire in maniera sistematicamente chiara ed esaustiva cos'è la felicità, in che misura essa possa dipendere dalla volontà del singolo o se sia affidata unicamente a circostanze esterne, non controllabili. A complemento, vengono proposti alcuni suggerimenti didattici di natura interdisciplinare con Filosofia, Letteratura italiana, e Scienze.
di Rosanna Lauriola
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Cibo e alimentazione nel mondo greco-romano

Il concetto di “dieta”, il valore del “simposio”, le abitudini alimentari e il ruolo socio-culturale del cibo nel modo greco e romano a confronto.
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Il declino della Grecia delle poleis: dalla presa di Melo alla sconfitta di Atene nella guerra del Peloponneso.

Il contributo propone alle classi quarte dei Licei classici un percorso di approfondimento storico-letterario, da effettuare in quattro lezioni di due ore l’una, che pone a confronto la storiografia tucididea e quella di Senofonte, al fine di illustrare, attraverso un’analisi degli aspetti linguistici, stilistici e culturali, le differenze di sensibilità e di interessi dei due storici.
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Percorso didattico: Odisseo, eroe πολύτροπος e qualcos'altro!

Questa proposta didattica intende far riflettere sul concetto di eroe ed eroismo presentando agli studenti alcune testimonianze antiche, di segno opposto, sugli aspetti “multiformi” del personaggio di Odisseo, al di là dell’immagine più tradizionale offerta da Omero. Alla lettura dei testi si fa seguire una esercitazione in termini di riflessione scritta o discussione in classe, a discrezione del docente. Al termine del percorso, gli studenti dovranno essere in grado di “istruire un processo” che metta in discussione l'eroismo di Odisseo, analizzando gli argomenti pro e contro e, se possibile, di raggiungere un verdetto finale.
di Rosanna Lauriola
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Il lessico della scuola nel mondo greco-romano

Il sistema scolastico nell’antichità greca e romana: gli strumenti didattici, rotoli, tavolette e materiale scrittorio con confronti lessicali fra le due civiltà.
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Per una “storia etimologica” (e non solo) degli eroi omerici: l’Iliade

Una storia etimologica dei nomi degli eroi dell’Iliade non solo ci può aiutare a ricordare – attraverso le connessioni tra nome e ruolo – le figure meno preminenti del racconto omerico, ma contribuisce anche a mettere in luce importanti fondamenti culturali della società arcaica come riflessa in Omero. Il contributo analizza, voce per voce e con il supporto di citazioni tratte dall’Iliade, alcuni nomi di eroi di ambito sia greco sia troiano e offre, parallelamente, spunti per la costruzione di alcuni percorsi tematici.
di Rosanna Lauriola
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La sfida della traduzione: una lite fra lettere

Il contributo propone un percorso di analisi del testo di Luciano Il giudizio delle vocali, a partire dalla traduzione italiana posta a fianco, sulla quale lo studente è invitato a condurre riflessioni grammaticali, linguistiche e stilistiche; il lavoro offre spunti di riflessione anche sul genere dell’orazione giudiziaria di età classica. A cura di Martina Savio e Ambra Tocco
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Orientare attraverso le discipline classiche: orientamento narrativo e poemi omerici

Le discipline classiche, con il loro imperituro patrimonio di storia e civiltà, sembrano un campo particolarmente fertile per attuare una didattica orientativa di taglio narrativo che ponga agli studenti come traguardo formativo il raggiungimento del pieno sviluppo personale nella sfera non solo cognitiva ma anche emotiva.
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Aristofane e Eracle: tra serietà e comicità

La dualità della figura di Eracle nei suoi aspetti sia comici sia serio-eroici e la sua ricorrenza in contesti e spazi ben specifici nella commedia di Aristofane ne fa una figura simbolica, o meglio, un veicolo di messaggi afferenti al programma poetico dell’autore e all’attività “politico-pedagogica” che intende realizzare con il suo teatro.
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Il fr. 326 Lobel-Page di Alceo: l’allegoria della nave

Riflessioni sugli aspetti linguistico-lessicali, retorico-espressivi e contenutistici del frammento alcaico; centralità dell’allegoria della nave nella realizzazione del componimento; fortuna del testo nelle epoche successive.
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Metacharacterismos. Giocare con la lingua greca scritta.

Il contributo propone – in forma accostabile al gioco enigmistico – di trascrivere in lettere minuscole una serie di brani e alcuni passi della letteratura greca presentati nella loro mise antica, ovvero in scriptio continua, con caratteri maiuscoli e privi di segni diacritici. L’esercizio (completo di soluzioni nelle Trascrizioni) offre anche occasione di riflettere sull’evoluzione della grafia greca nei manoscritti e sul fenomeno del metacharacterismos (trascrizione dei testi in lettere minuscole) che gradatamente si affermò presso i copisti fino al IX secolo.
di Francesco Plebani
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Vi siete mai chiesti perché…? Sulle radici antiche di alcuni moderni modi di dire (con proposte interattive)

di Rosanna Lauriola
Il lavoro si propone di offrire una panoramica di modi di dire afferenti al mondo classico e la cui origine risale alla letteratura, mitologia e storia degli antichi Greci e Romani. Concepito in forma interattiva, il contributo vuole fornire agli studenti uno spunto perché possano scoprire da sé “la storia” dei modi di dire, da quelli più comuni a quelli meno conosciuti. Si intende così offrire un diverso modo di apprendere fatti e personaggi della cultura antica, nonché di migliorare il proprio lessico e le proprie capacità espressive e stilistiche.
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"Mi inchino a te, signora: sei donna o mortale?" (Odissea VI, 149). Il mito classico e la pubblicità moderna

I miti dell'antichità classica impongono la loro presenza in molti ambiti comunicativi odierni e rappresentano uno dei contrassegni principali della nostra identità culturale. Non stupisce che il loro riuso abbia raggiunto una sfera della nostra quotidianità, la pubblicità, che 'ci parla' di continuo stimolando le nostre emozioni. Il contributo prende in esame alcuni spot televisivi che si sono avvalsi di forme creative di attualizzazione e di riscrittura del mito con l’intento anche di infondere una persuasività più “autorevole” al messaggio promozionale in essi contenuto.

di Rosanna Lauriola
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Violenza domestica su donne e bambini nell'antichità. Una panoramica attraverso le fonti letterarie.

Il contributo analizza casi esemplari di violenza “domestica” (principalmente quella inflitta alle donne e ai bambini) – nella sua accezione più ampia – come è possibile desumere da episodi tratti dalla mitologia e dalla letteratura greca antica. Il fenomeno viene inquadrato alla luce delle motivazioni socio-culturali che lo hanno prodotto in quell’epoca e in quelle forme, con riferimenti all’attualità.
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Catastrofi e Cassandre
Viaggio nel mondo delle Previsioni

Il tempo ed il clima sono senza dubbio uno dei primi fenomeni osservabili di cui l’essere umano abbia esperienza e coscienza. Da sempre costituiscono oggetto di discussione e conversazione in ambito sociale o sono interpretati come segno del favore o del castigo divino e spesso vengono utilizzati anche come forma di metafora esistenziale. (di Elena Rossi)
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